江西瑞昌市第一中學(xué)一場因老師建議三名學(xué)生報考清華、北大未果而“怒散群聊”的風(fēng)波，雖經(jīng)校方處理告一段落，卻如一面鏡子，照見了我們教育中依然頑固存在的“清北執(zhí)念”——這種執(zhí)念，非但未能真正托舉學(xué)子夢想，反而成了遮蔽多元成才天空的厚厚陰云。

老師建議高分學(xué)生沖擊清北，初衷未必不包含善意。然而，當建議變?yōu)椤拔刺顖蟆奔匆l(fā)“憤怒解散群聊”的失態(tài)之舉，這已遠超合理引導(dǎo)范疇，滑向?qū)W(xué)生自主選擇權(quán)的粗暴干預(yù)。志愿填報本是學(xué)生神圣的權(quán)利，如教育界的名言“教育的目的在于喚醒而非塑造”。學(xué)生依個人志趣與規(guī)劃選擇前路，恰是教育走向成熟的重要標志。當學(xué)校與老師最終向?qū)W生及家長致歉，并明確“充分尊重學(xué)生意愿”的原則時，這遲到的尊重，終為三位學(xué)子守住了屬于他們自己的未來航舵。

漆老師“清北至上”的執(zhí)念并非孤例，更非偶然。其背后是整個社會對名校近乎圖騰般的崇拜——仿佛唯有清北文憑才是成功唯一“認證”。當這單一價值尺度成為無形指揮棒，無數(shù)家庭與學(xué)子便被裹挾其中，在焦慮中迷失。北京師范大學(xué)曾有一項研究顯示，超過72％的考生在填報志愿時受到來自老師或家長的明顯干預(yù)。當“清北”光環(huán)被過度神化，教育便偏離了立德樹人的初心，淪為一種功利的符號追逐。此風(fēng)不止，則如韓愈所憂：“小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！?/p>

所幸，瑞昌一中事件后，校方已要求“強化正面引導(dǎo)”、“不得干預(yù)志愿”，教育部也三令五申嚴禁干預(yù)學(xué)生志愿填報。然而，要真正消解清北執(zhí)念的深層土壤，需要全社會共同持久的努力：家長們需放下唯名校論的沉重期待，老師們應(yīng)回歸因材施教的育人本分，而社會評價體系，更亟待破除對第一學(xué)歷的盲目迷戀，轉(zhuǎn)而珍視多元能力與終身成長的價值。

教育之舟的航向，從來不應(yīng)系于幾所名校的浮標。當每顆年輕心靈都能循著內(nèi)心星辰的指引，而非被外在清北執(zhí)念的強風(fēng)所裹挾，教育方顯其廣博與深邃——那才是真正的百花齊放、百舸爭流。

（吉星）